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    維修電工初級知識點:維修電工考試考點背誦

    作者:電力知識
    發表于:2019-11-02
    閱讀:1638
    評論:0

      維修電工初級

      一、名稱解釋:

      1、三相交流電: 由三個頻率相同、電勢振幅相等、相位差互差 120 °角的交流電路組成的電力系統,叫三相交流電。

      2、一次設備: 直接與生產電能和輸配電有關的設備稱為一次設備。包括各種高壓斷路器、隔離開關、母線、電力電纜、電壓互感器、電流互感器、電抗器、避雷器、消弧線圈、并聯電容器及高壓熔斷器等。

      3、二次設備: 對一次設備進行監視、測量、操縱控制和保護作用的輔助設備。如各種繼電器、信號裝置、測量儀表、錄波記錄裝置以及遙測、遙信裝置和各種控制電纜、小母線等。

      4、高壓斷路器: 又稱高壓開關,它不僅可以切斷或閉合高壓電路中的空載電流和負荷電流,而且當系統發生故障時,通過繼電保護裝置的作用,切斷過負荷電流和短路電流。它具有相當完善的滅弧結構和足夠的斷流能力。

      5、負荷開關: 負荷開關的構造和隔離開關相似,只是加裝了簡單的滅弧裝置。它也是有一個明顯的斷開點,有一定的斷流能力,可以帶負荷操作,但不能直接斷開短路電流,如果需要,要依靠與它串接的高壓熔斷器來實現。

      6、空氣斷路器 (自動開關):是用手動(或電動)合閘,用鎖扣保持合閘位置,由脫扣機構作用于跳閘并具有滅弧裝置的低壓開關,目前被廣泛用于 500V 以下的交、直流裝置中,當電路內發生過負荷、短路、電壓降低或消失時,能自動切斷電路。

      7、電纜: 由芯線(導電部分)、外加絕緣層和保護層三部分組成的電線稱為電纜。

      8、母線: 電氣母線是匯集和分配電能的通路設備,它決定了配電裝置設備的數量,并表明以什么方式來連接發電機、變壓器和線路,以及怎樣與系統連接來完成輸配電任務。

      9、電流互感器: 又稱儀用變流器,是一種將大電流變成小電流的儀器。

      10 、變壓器: 一種靜止的電氣設備,是用來將某一數值的交流電壓變成頻率相同的另一種或幾種數值不同的交流電壓的設備。

      11 、高壓驗電筆: 用來檢查高壓網絡變配電設備、架空線、電纜是否帶電的工具。

      12 、接地線: 是為了在已停電的設備和線路上意外地出現電壓時保證工作人員的重要工具。按部頒規定,接地線必須是 25mm 2 以上裸銅軟線制成。

      13 、標示牌: 用來警告人們不得接近設備和帶電部分,指示為工作人員準備的工作地點,提醒采取安全措施,以及禁止微量某設備或某段線路合閘通電的通告示牌。可分為警告類、允許類、提示類和禁止在等。

      14 、遮欄: 為防止工作人員無意碰到帶電設備部分而裝設備的屏護,分臨時遮欄和常設遮欄兩種。

      15 、絕緣棒: 又稱令克棒、絕緣拉桿、操作桿等。絕緣棒由工作頭、絕緣桿和握柄三部分構成。它供在閉合或位開高壓隔離開關,裝拆攜帶式接地線,以及進行測量和試驗時使用。

      16 、跨步電壓: 如果地面上水平距離為 0.8m 的兩點之間有電位差,當人體兩腳接觸該兩點,則在人體上將承受電壓,此電壓稱為跨步電壓。最大的跨步電壓出現在離接地體的地面水平距離 0.8m 處與接地體之間。

      17 、相序: 就是相位的順序,是交流電的瞬時值從負值向正值變化經過零值的依次順序。

      18 、電力網: 電力網是電力系統的一部分,它是由各類變電站(所)和各種不同電壓等級的輸、配電線路聯接起來組成的統一網絡。

      19 、電力系統: 電力系統是動力系統的一部分,它由發電廠的發電機及配電裝置,升壓及降壓變電所、輸配電線路及用戶的用電設備所組成。

      20 、動力系統: 發電廠、變電所及用戶的用電設備,其相間以電力網及熱力網(或水力)系統連接起來的總體叫做動力系統。

      二、選擇題

      1、為降低變壓器鐵心中的( C )疊電間要互相絕緣。

      A、無功損耗 B、空載損耗 C、渦流損耗 D、短路損耗

      2、對于中小型電力變壓器,投入運行后每隔( C )要大修一次。

      A、1年 B、2 ~ 4年 C、5 ~10 年 D、 15 年

      3、Y接法的三相異步電動機,在空載運行時,若定子一相繞組突然斷路,則電機( B )。

      A、必然會停止轉動 B、有可能連續運行

      C、肯定會繼續運行

      4、線圈產生感生電動勢的大小正比通過線圈的( B )。

      A、磁通量的變化量 B、磁通量的變化率

      C、磁通量的大小

      5、某正弦交流電壓的初相角ψ=-л /6 ,在 t =0時其瞬時值將( B )。

      A、大于零 B、小于零 C、等于零

      6、由 RLC 并聯電路中, 為電源電壓大小不變而頻率從其諧波頻率逐漸減小到零時,電路中的電流值將( B )。

      A、從某一最大值漸變到零 B、由某一最小值漸變到無窮大

      C、保持某一定值不變

      7、電壓表的內阻( B )。

      A、越小越好 B、越大越好 C、適中為好

      8、普通功率表在接線時,電壓線圈和電流線圈的關系是( C )。

      A、電壓線圈必須接在電流線圈的前面

      B、電壓線圈必須接在電流線圈的后面 C、視具體情況而定

      9、測量1Ω以下的電阻應選用( B )。

      A、直流單臂電橋 B、直流雙臂電橋 C、萬用表的歐姆檔

      10 、某三相異步電動機的額定電壓為 380 V,其交流耐壓試驗電壓為( B )V。

      A、 380 V B、 500 V C、 1000 V D、 1760

      11 、疊加原理不適用于( C )。

      A、含有電阻的電路 B、含有空心電感的交流電路

      C、含有二極管的電路

      12 、繼電保護是由( B )組成。

      A、二次回路各元件 B、各種繼電器

      C、包括各種繼電器、儀表回路

      13 、過電流繼電器的返回系數( A )。

      A、小于1 B、大于1 C、等于1

      14 、真空斷路器滅弧室的玻璃外殼起( C )作用。

      A 、真空密封 B 、絕緣 C 、真空密封和絕緣雙重

      15 、變壓器的基本工作原理是( C )。

      A、電磁感應 B、電流的磁效應

      C、能量平衡 D、電流的熱效應

      16 、設三相異步電動機I N = 10 A,△形聯結, 用熱繼電器作過載及缺相保護 。熱繼電器型號可選( A )型。

      A、 JR16-20/3D B、 JR0-20/3 C、 JR10-10/3 D、 JR16-40/3

      17 、交流電能表屬( C )儀表。

      A、電磁系 B、電動系 C、感應系 D、磁電系

      18 、頻敏變阻器主要用于( D )控制。

      A、籠形轉子異步電動機的起動

      B、繞線轉子異步電動機的調整

      C、直流電動機的起動 D、繞線轉子異步電動機的起動

      19 、測量1Ω以下小電阻,如果要求精度高,應選用( A )。

      A、雙臂電橋 B、毫伏表及電流表

      C、單臂電橋 D、可用表 X1 Ω檔

      20 、低壓斷路器中的電磁脫扣器承擔( D )保護作用。

      A、過流 B、過載 C、失電壓 D、欠電壓

      三、填空

      1、電路產生過渡過程的條件是電路有 換路 ,產生過渡過程的內因是由電路中含有 貯能 元件。

      2、S -3 表示 石墨 電刷;D -213 表示 電化石墨 電刷;J -205 表示 金屬石墨 電刷。

      3、直流電動機磁勵方式可分為 他勵 、 并勵 、 復勵 和 串勵 。

      4、變壓器的鐵心既是 變壓器的磁路 ,又是 器身的骨架 ,它由 鐵柱 和 鐵軛 組成。

      5、變壓器空載運行時,其 銅耗 較小,所以空載時的損耗近似等于 鐵耗 。

      6、一臺三相四極異步電動機,如果電源的頻率 f1 = 50Hz ,則定子旋轉磁場每秒在空間轉過 25 轉。

      7、三相交流電機常用的單層繞組有 同心式 、 鏈式 和 交叉式 三種。

      8、三相異步電動機的額定功率是滿載時 轉子軸上輸出的機械 功率,額定電流是滿載時定子繞組的 線 電流,其轉子的轉速 小于 旋轉磁場的速度。

      9、測量電機的對地絕緣電阻和相間絕緣電阻,常使用 兆歐 表,而不宜使用 萬用 表。

      10 、交流電機定子繞組的短路主要是 匝間 短路和 相間 短路。

      11 、電機繞組常用的浸漆方法有 滴浸 、 沉浸 、 真空壓力浸 、 漆浸 和 澆浸 。

      12 、交流電機鑄鋁轉子常見的故障是 斷籠 ,包括 斷條 和 斷環 。

      13 、同步電機按運行方式和功率轉換方向可分為 電動機 、 發電機 、 補償機 三類。

      14 、電工儀表按讀數方式分類,可分為 直讀 儀表和 比較 儀表。如電橋、電位差計等屬于比較 儀表,萬用表等屬于 直讀 儀表。

      15 、在安裝功率表時,必須保證電流線圈與負載相 串聯 ,而電壓線圈與負載相 并聯 。

      16 、直流雙臂電橋又稱為 凱爾文 電橋,是專門用來測量 小電阻 的比較儀表。

      17 、晶體三極管的電流放大系數隨溫度升高而 增大 。

      18 、一臺三相交流異步電動機的型號是 YB-132 M 2-6 ,其符號意義是:Y表示 異步電機 , 132 表示 中心高為 132mm , M 表示 電機座 , 2 表示 2 號鐵心長度 , 6 表示極數 。

      19 、一個自動控制系統,一般由 輸入 環節、 放大 環節、 執行 環節、 反饋 環節及 比較 環節等組成。

      20 、交流接觸器常采用的滅弧方法是 電動力 滅弧、 柵片 滅弧;直流接觸器常采用的滅弧方法是 直吹 滅弧。

      21 、滅弧罩一般用 耐弧陶土 、 石棉水泥 和 耐弧塑料 等材料制成。

      22 、交流接觸器橋式雙斷口觸點的滅弧作用,是將電弧 分成兩段 以提高電弧的起弧電壓;同時利用 兩段電弧 相互間的 電動力 將電弧向 外側拉長 ,以增大電弧與冷空氣的接觸面,迅速散熱而滅弧。

      23 、交流接觸器銅觸點因表面氧化,積垢造成 接觸不良 時,可用小刀或 細銼 清除表面,但應保持觸點原來的 形狀 。

      24 、接觸器觸點開距的調整,主要考慮 電弧熄滅 是否可靠,觸點 閉合 與 斷開 的時間,斷開時運行部分的彈回 距離 及斷開位置的 絕緣 間隙等因素。

      25 、引起接觸器線圈發熱的原因有 電源電壓 、 鐵心吸力 不足, 線圈匝間 短路,電器動作超過額定。

      26 、熱繼電器在使用過程中,雙金屬電應保持 光澤 。若有銹跡可用 汽油 布蘸輕輕擦除,不能用 砂紙 磨光。

      27 、電流互感器一次電流,是由于回路 負荷電流 所決定的,它不隨二次 阻抗(負載) 回路的變化。這是與變壓器工作原理的重要區別。

      28 、常用繼電器按動作原理分為四種類型: 電磁型 、 感應型 、 電動型 、 磁電型 。

      29 、東興Ⅰ段進線的繼電保護 零序保護 、 差動保護 、 低電壓保護 。

      30 、本廠 10/0.4k V、 1000k VA變壓器的保護有 過流保護 、 速斷保護 、 瓦斯保護 、 溫度升高保護 。

      四、問答題

      1、為什么變壓器的低壓繞組在里邊,而高壓繞組在外邊?

      答:變壓器高低壓繞組的排列方式,是由多種因素決定的。但就大多數變壓器來講,是把低壓繞級布置在高壓繞組的里邊。這主要是從絕緣方面考慮的。理論上,不管高壓繞組或低壓繞組怎樣布置,都能起變壓作用。但因為變壓器的鐵芯是接地的,由于低壓繞組靠近鐵芯,從絕緣角度容易做到。如果將高壓繞組靠近鐵芯,則由于高壓繞組電壓很高,要達到絕緣要求,就需要很多多的絕緣材料和較大的絕緣距離。這樣不但增大了繞組的體積,而且浪費了絕緣材料。

      再者,由于變壓器的電壓調節是靠改變高壓繞組的抽頭,即改變其匝數來實現的,因此把高壓繞組安置在低壓繞組的外邊,引線也較容易。

      2、三相異步電動機是怎樣轉起來的?

      答:當三相交流電流通入三相定子繞組后,在定子腔內便產生一個旋轉磁場。轉動前靜止不動的轉子導體在旋轉磁場作用下,相當于轉子導體相對地切割磁場的磁力線,從而在轉子導體中產生了感應電流(電磁感應原理)。這些帶感應電流的罷了子導體在產場中便會發生運動(電流的效應——電磁力)。由于轉子內導體總是對稱布置的,因而導體上產生的電磁力正好方向相反,從而形成電磁轉矩,使轉子轉動起來。由于轉子導體中的電流是定子旋轉磁場感應產生的,因此也稱感應電動機。又由于轉子的轉速始終低于定子旋轉磁場的轉速,所以又稱為異步電動機。

      3、變壓器為什么不能使直流電變壓?

      答:變壓器能夠改變電壓的條件是,原邊施以交流電勢產生交變磁通,交變磁通將在副邊產生感應電勢,感應電勢的大小與磁通的變化率成正比。當變壓器以直流電通入時,因電流大小和方向均不變,鐵芯中無交變磁通,即磁通恒定,磁通變化率為零,故感應電勢也為零。這時,全部直流電壓加在具有很小電阻的繞組內,使電流非常之大,造成近似短路的現象。

      而交流電是交替變化的,當初級繞組通入交流電時,鐵芯內產生的磁通也隨著變化,于是次級圈數大于初級時,就能升高電壓;反之,次級圈數小于初級時就能降壓。因直流電的大小和方向不隨時間變化,所以恒定直流電通入初級繞組,其鐵芯內產生的磁通也是恒定不變的,就不能在次級繞組內感應出電勢,所以不起變壓作用。

      4、電動機與機械之間有哪些傳動方式?

      答:①、靠背輪式直接傳動;②、皮帶傳動;③、齒輪傳動;④、蝸桿傳動;⑤、鏈傳動;⑥、摩擦輪傳動。

      5、運行中的變壓器應做哪些巡視檢查?

      答:①、聲音是否正常;②、檢查變壓器有無滲油、漏油現象、油的顏色及油位是否正常;③、變壓器的電流和溫度是否超過允許值;④、變壓器套管是否清潔,有無破損裂紋和放電痕跡;⑤、變壓器接地是否良好。

      6、變壓器干燥處理的方法有哪些?

      答:①、感應加熱法;

      ②、熱風干燥法;

      ③、烘箱干燥法。

      7、怎樣做電動機空載試驗?

      答:試驗前,對電機進行檢查,無問題后,通入三相電源,使電動機在不拖負載的情況下空轉。而后要檢查運轉的音響,軸承運轉情況和三相電流,一般大容量高轉速電動機的空載電流為其額定電流的 20~35% 小容量低轉速電動機的空載電流為其額定電流的 35~50% 空載電流不可過大和過小而且要三相平衡,空載試驗的時間應不小于 1 小時,同時還應測量電動機溫升,其溫升按絕緣等級不得超過允許限度。

      8、怎樣做電動機短路試驗?

      答:短路試驗是用制動設備,將其電動機轉子固定不轉,將三相調壓器的輸出電壓由零值逐漸升高。當電流達到電動機的額定電流時即停止升壓,這時的電壓稱為短路電壓。額定電壓為 380 伏的電動機它的短路電壓一般在 75~90 伏之間。

      短路電壓過高表示漏抗太大。

      短路電壓過低表示漏抗太小。這兩者對電動機正常運行都是不利的。

      9、變壓器大修有哪些內容?

      答:①、吊出器身,檢修器、身(鐵芯、線圈、分接開關及引線);②、檢修項蓋、儲油柜、安全氣道、熱管油門及套管;③、檢修冷卻裝置及濾油裝置;④、濾油或換油,必要時干燥處理;⑤、檢修控制和測量儀表、信號和保護裝置;⑥、清理外殼,必要時油漆;⑦、裝配并進行規定的測量和試驗。

      10 、繞線型異步電動機和鼠籠型異步電動機相比,它具有哪些優點?

      答:繞線型異步電動機優點是可以通過集電環和電刷,在轉子回路中串入外加電阻,以改善起動性能并可改變外加電阻在一定范圍內調節轉速。但繞線型,比鼠籠型異步電動機結構復雜,價格較貴運行的可靠性也較差。

      11 、電機安裝完畢后在試車時,若發現振動超過規定值的數值,應從哪些去 原因?

      答:①、轉子平衡未核好;②、轉子平衡快松動;③、轉軸彎曲變形;④、聯軸器中心未核正;⑤、底裝螺釘松動;⑥、安裝地基不平或不堅實。

      12 、電機運轉時,軸承溫度過高,應從哪些方面找原因?

      答:①、潤滑酯牌號不合適;②、潤滑酯質量不好或變質;③、軸承室中潤滑脂過多或過少;④、潤滑脂中夾有雜物;⑤、轉動部分與靜止部分相擦;⑥、軸承走內圈或走外圈;⑦、軸承型號不對或質量不好;⑧、聯軸器不對中;⑨、皮帶拉得太緊;⑩、電機振動過大。

      13 、電機轉子為什么要較平衡?哪類電機的轉子可以只核靜平衡?

      答:電機轉子在生產過程中,由于各種因數的影響(如材料不均勻鑄件的氣孔或縮孔,零件重量的誤差及加工誤差等)會引起轉子重量上的不平衡,因此轉子在裝配完成后要校平衡。六極以上的電機或額定轉速為 1000 轉 / 分及以下的電機)其轉子可以只校靜平衡,其它的電機轉子需校動平衡。

      14 、電焊機在使用前應注意哪些事項?

      答:新的或長久未用的電焊機,常由于受潮使繞組間、繞組與機殼間的絕緣電阻大幅度降低,在開始使用時容易發生短路和接地,造成設備和人身事故。因此在使用前應用搖表檢查其絕緣電阻是否合格。

      啟動新電焊機前,應檢查電氣系統接觸器部分是否良好,認為正常后,可在空載下啟動試運行。證明無電氣隱患時,方可在負載情況下試運行,最后才能投入正常運行。

      直流電焊機應按規定方向旋轉,對于帶有通風機的要注意風機旋轉方向是否正確,應使用由上方吹出。以達到冷卻電焊機的目的。

      15 、中小容量異步電動機一般都有哪些保護?

      答:①、短路保護:一般熔斷器就是短路保護裝置;②、失壓保護:磁力起動器的電磁線圈在起動電動機控制回路中起失壓保護作用。自動空氣開關,自耦降壓補償器一般都裝有失壓脫扣裝置,以便在上述兩種情況下對電動機的起過載保護作用;③、過載保護:熱繼電器就是電動機的過載保護裝置。

      16 、在異步電動機運行維護工作中應注意些什么?

      答:①、電動機周圍應保持清潔;②、用儀表檢查電源電壓和電流的變化情況,一般電動機允許電壓波動為定電壓的± 5% ,三相電壓之差不得大于 5% ,各相電流不平衡值不得超過 10% 并要注意判斷是否缺相運行;③、定期檢查電動機的溫升,常用溫度計測量溫升,應注意溫升不得超過最大允許值;④、監聽軸承有無異常雜音,密封要良好,并要定期更換潤滑油,其換油周期,一般滑動軸承為 1000 小時,滾動軸承 500 小時;⑤、注意電動機音響、氣味、振動情況及傳動裝置情況。正常運行時,電動機應音響均勻,無雜音和特殊叫聲。

      17 、怎樣正確地拆修異步電動機?

      答;在拆修電動機前應做好各種準備工作,如所用工具,拆卸前的檢查工作和記錄工作。

      拆卸電動機步驟:①、拆卸皮帶輪或連軸卷,在拆卸皮帶輪和連軸器前應做好標記,在安裝時應先除銹,清潔干凈后方可復位;②、拆卸端蓋:先取下軸承蓋,再取端蓋,并做好前后蓋的標記,安裝時應按標記復位;③、拆卸轉子:在定轉子之間應墊上耐磨的厚紙防止損傷定子繞組,若轉子很重,可用起重設備安裝轉子時先檢查定子內是否有雜物,然后先將軸伸端端蓋裝上,再將轉子連同風扇及后蓋一起裝入。

      18 、怎樣從異步電動機的不正常振動和聲音中判斷故障原因?

      答:異步電動機產生不正常的振動和異常音響主要有機械和電磁兩方面的原因。

      機械方面的原因:①、電機風葉損壞或緊固風葉的螺絲松動,造成風葉與風葉蓋相碰,它所產生的聲音隨著碰擊聲的輕重,時大時小;②、由于思承磨損或軸不當,造成電動機轉子偏心嚴重時將使定、轉子相擦,使電動機產生劇烈的振動和不均勻的碰擦聲;③、電動機因長期使用致使地腳螺絲松動或基礎不牢,因而電動機在電磁轉矩作用下產生不正常的振動;④、長期使用的電動機因軸承內缺乏潤滑油形成于磨運行或軸承中鋼珠損壞,因而使電動機軸承室內發出異常的咝咝聲或咕嚕聲。

      電磁方面原因:①、正常運行的電動機突然出現異常音響,在帶負載運行時轉速明顯下降,發出低沿的吼聲,可能是三相電流不平衡,負載過重或單相運行;②、正常運行的電動機,如果定子、轉子繞組發生短路故障或鼠籠轉子斷條則電動機會發出時高時低的翁翁聲。機身也隨之振動。

      19 、異步電動機的軸承溫度超過機殼溫度是什么回事?

      答:①、電機軸承因長期缺油運行,磨擦損耗加劇使軸承過熱。另外,電動機正常運行時,加油過多或過稠也會引起軸承過熱;②、在更換潤滑時,由于潤滑油中混入了硬粒雜質或軸承清洗不平凈,使軸承磨損加劇而過熱,甚至可能損壞軸承;③、由于裝配不當,固定端蓋螺絲松緊程度不一,造成兩軸承中心不在一條直線上或軸承外圈不平衡。使軸承轉動不靈活,帶上負載后使摩擦加劇而發熱;④、皮帶過緊或電動機與被帶機械軸中心不在同一直線上,因而會使軸承負載增加而發熱;⑤、軸承選用不當或質量差,例如軸承內外圈銹蝕,個別鋼珠不圓等;⑥、運行中電動機軸承已損壞,造成軸承過熱。

      20 、為什么鼠籠式異步電動轉子繞組對地不需絕緣而繞線式異步電動機轉子繞組對地則必須絕緣?

      答:鼠籠轉子可看成一個多相繞組,其相數等于一對張極的導條數,每相匝數等于 1/2 匝,由于每相轉子感應電勢一般都很小,加及硅鋼片電阻運大于銅或鋁的電阻,所以絕大部分電流從導體流過,不同對地絕緣。

      繞線式轉子繞組中,相數和定子繞組相同,每相的匝數也較多,根據公式 E 2 =4.44K 2 f 2 W 2 ψ可知繞線式轉子每相感應電勢很大,這時若對地不絕緣就會產生對地短路甚至燒毀電表。

      21 、怎樣修理異步電動機轉子軸的一般故障?

      答:①、軸彎曲:電動機運行中如果發現軸伸出端子有跳動的現象,則說明軸正彎曲,軸彎曲嚴重時,會發生定子、轉子間互相摩擦的現象,發現軸彎曲后,應將轉子取出并根據具體情況加以校正;②、軸的鐵芯檔磨損:由于電動機長時間運行有時會使軸的鐵松檔和鐵芯松動,而且軸又未流滾過花。在這種情況下,應考慮在配合部分滾花。如果下芯在軸上有位移的可能,則應在兩端的軸上開一個環形槽,再放入兩個弧形鍵,并與軸焊在一起;③、軸徑磨損:軸承折卸多次,會使軸徑磨損,一般可在徑處滾花處理。如果磨損嚴重,也可在軸徑處電焊堆積一層,再用車床加工并要求尺寸;④、軸裂紋:如果軸子橫向裂紋不超過直徑的 10~15% 縱向裂紋不超過軸長的 10% ,可用電焊進行修補后繼續使用。如果軸裂紋損壞嚴重或斷裂就必須更換新軸。

      22 、交流接觸器頻繁操作時為什么過熱?

      答:交流接觸器起動時,由于鐵芯和銜鐵之間的空隙大,電抗小,可以通過線圈的激磁電流很大,往往大于工作電流的十幾倍,如頻繁起動,使激磁線圈通過很大的起動電流,因而引起線圈產生過熱現象,嚴重時會將線圈燒毀。

      23 、引進盤柜的控制電纜有何規定?

      答:①、引進盤柜電纜排列整齊,不交叉,并應固定,不使所有的端子板受應力;②、裝電纜不應進入盤柜內,鋼帶切斷處應扎緊;③、用于晶體管保護,控制等的控制電纜,使用屏蔽電纜時,其屏蔽應接地,如不采用屏蔽電纜時,則其備用芯線應有一根接地;④、橡膠絕緣線應外套絕緣管保護;⑤、盤柜的電纜芯線、橫平豎直,不交叉,備用芯線留有適當余地。

      24 、電纜穿入電纜管時有哪些規定?

      答:敷設電纜時,若需將電纜穿入電纜管時應符合下列規定:①、鎧裝電纜與鉛包電纜不得穿入同一管內;②、一極電纜管只允許穿入一根電力電纜;③、電力電纜與控制電纜不得穿入同一管內;④、裸鉛包電纜穿管時,應將電纜穿入段用麻或其它柔軟材料保護,穿送外不得用力過猛。

      25 、硬母線怎樣連接?

      答:硬母線一般采用壓接或焊接。壓接是用螺絲將母線壓接起來,便于改裝和拆卸。焊接是用電焊或氣焊連接,多用于不需拆卸的地方。不得采用錫焊綁接。

      26 、在什么情況下,應將電纜加上穿管保護?管子直徑怎樣選擇?

      答:在下列地點要管:①、電纜引入引出建筑物,隧道處,樓板及主要墻壁;②、引出地面兩米高,地下 250mm 深;③、電纜與地下管道交叉或接近時距離不合規定者;④、電纜與道路,電車軌道和鐵路交叉時;⑤、廠區可能受到機械損傷及行人易接近的地點。

      選擇管徑時,內徑要比外徑大 50 %。

      27 、母線的相序排列及涂漆顏色是怎樣規定的?

      答:母線的相序排列(觀察者從設備正面所見)原則如下:

      從左到右排列時,左側為A相,中間為B相,右側為C相。

      從上到下排列時,上側為A相,中間為B相,下側為C相。

      從遠至近排列時,遠為A相,中間為B相,近為C相。

      涂色:A-黃色,B-綠色,C-紅色,中性線不接地紫色,正極-褚色,負極-蘭色,接地線-黑色。

      28 、高壓隔離開關的每一極用兩個刀片有什么好處?

      答:根據電磁學原理,兩根平行導體流過同一方向電流時,會產生互相靠攏的電磁力,其力的大小與平行之間的距離和電流有關,由于開關所控制操作的電路,發生故障時,刀片會流過很大的電流,使兩個刀片以很大的壓力緊緊地夾往固定觸頭,這樣刀片就不會因振動而脫離原位造成事故擴大的危險,另外,由于電磁力的作用,合使刀片(動觸頭)與固定觸頭之間接觸緊密,接觸電阻減少,故不致因故障電流流過而造成觸頭熔焊現象。

              29 、戶內電纜頭引出線的絕緣包扎長度是多少?

      答:應按需要留取長度,但不得低于:

      電壓(千伏)最小絕緣包扎長度(毫米)1以下 160

      3 210

      6 270

      10 315

      30 、按爆炸危險場所,該安裝何種電氣設備?

      答:電氣線路中所用的接線盒、拉線盒,應符合:①、 Q-1 、 G-1 級均所除本安電路外,均應用隔爆型;②、 Q-2 級場所除本安電路外,應用任意一種防爆類型;③、 Q-3 、 G-2 級場所可用防塵型;④、 Q-1 、 Q-2 級場所除本安電路外,使用的接線盒、拉線盒的級別和組別,不得低于場所內爆炸性混和物的級別和組別;⑤、在各級爆炸危險場所的本安電路,均可使防塵型。

      31 、爆炸危險場所安裝防爆撓性管有何規定?

      答:防爆撓性連接管應無裂紋、孔洞、機械損傷、變形等缺陷,安裝時應符合下列要求:①、 Q-1 級、 G-1 級場所使用隔爆型的; Q-2 級場所可使用防爆安全型的;其它各級爆炸場所使用的防塵型的;②、 Q-1 、 Q-2 級場所使用的防爆撓性連接管其級別和組別不應低于場所內爆炸性混合的組別和級別;③、環境溫度不應超過± 40 ℃;④、彎曲的半徑不應小于管徑的5倍。

      32 、對 10k V變(配)電所的接地有哪些要求?

      答:變壓器、開關設備和互感器( PT 、 CP )的金屬外殼,配電柜、控制保護盤、金屬構架、防雷設備、電纜頭及金屬遮欄等。對接地裝置有下列要求:①、室內角鋼基礎及支架要用截面不小于 25 × 4mm2 的扁鋼相連接做接地干線,然后引出戶外,與戶外接地裝置連接;②、接地體應距離變(配)電所墻壁三米以外,接地體長度為 2.5 米,兩根接地體間距離以5米為宜;③、接地網形式以閉合環路式為好,如接地電阻不能滿足要求時,可以附加外引式接地體;④、整個接地網的接地電阻不應大于4歐。

      33 、怎樣連接不同截面,不同金屬的電纜芯線?

      答:連接不同金屬,不同截面的電纜時,應使連接點的電阻小而穩定。相同金屬截面的電纜相接,應選用與纜芯導體相同的金屬材料,按照相接的兩極芯線截面加工專用連接管,然后采用壓接方法連接。當不同金屬的電纜需要連接時,如銅和鋁相連接,由于兩種金屬標準電極位相差較大(銅為+ 0.345 伏,鋁為 -1.67 伏)會產生接觸電勢差。當有電解質存在時,將形成以鋁為負極,銅為正極的原電池,使鋁產生電化腐蝕,從而增大接觸電阻,所以連接兩種不同金屬電纜時,除應滿足接觸電阻要求外,還應采取一定的防腐措施。一般方法是在銅質壓接管內壁上刷一層錫后再進行壓接。

      34 、防爆電氣設備竣工驗收時,應詳細驗收什么項目?

      答:防爆電氣設備竣工驗收時,必須注重以下幾點:①、驗明“防爆合格證號”;②、防爆電氣設備應在類型、組別、紙別,符合設計;③、防爆電氣設備在外殼應無裂紋、損傷、接線盒應緊固,且固定螺栓和防松裝置應齊全;④、防爆充油電氣設備,油箱等不應滲漏油,油面高度符合要求;⑤、電氣設備多余的進線口,應按規定作好密封;⑥、電氣線路的密封裝置的安裝應符合規定;

      ⑦、安全火花型電氣設備的配線工程,其線路走向標高應符合設計,線路應有天蘭色標志;⑧、電氣裝置的接地或接零,應符合規定,防靜電接地,應符合設計要求。

      35 、成套手車柜的安裝應符合什么規定?

      答:①、手車推拉靈活輕便,無卡阻碰撞現象;②、動靜觸頭中心一致,接觸緊密,手在推入工作位置,符合產品要求;③、二次回路輔助開關的切換接點應動作準確,接觸可靠;④、機械閉鎖裝置應動作準確可靠;⑤、柜內照明齊全;⑥、安全隔板開關靈活,隨手車柜的進出而相應動作;⑦、柜內控制電纜的位置不應妨礙手車進出,并牢牢固定;⑧、手車與柜體間的接地觸頭,應接觸緊密,手車推入柜內時,其接地觸頭應比主觸頭早接通,拉出時相反。

      36 、配電盤(柜)安裝前的準備工作?

      答:①、配電盤的安裝應在室內粉刷完畢,基礎達到要求強度,清掃干凈后進行;②、配電盤在安裝前應進行檢查驗收,查核配電盤的型號,盤內的電器元件是否符合要求,有無機械損傷;③、基礎型鋼應配合土建下好埋件,基礎型鋼頂面應高出地平面 1020mm ,同一場所同一水平面上的基礎型鋼的水平誤差不應超過長度的 1/1000 最大水平誤差不應超過 5mm ,小車式配電柜的基礎型鋼應與屋內地面相平。

      37 、怎樣修理異步電動機轉軸的一般故障?

      答:①、轉彎曲:將轉子取出并根據具體情況加以校正;②、軸的鐵芯檔磨損:則應在鐵芯兩端的軸上開一個環開槽,再放入兩個弧形鍵并與軸焊在一起;③、軸頸磨損:一般可在軸頸處落花處理。如果磨損嚴重,也可在軸頸處用電焊堆積一層,再用車床加工至要求尺寸。④、軸裂紋:較嚴重應更換處理。

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    遼寧省印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發布關于印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設,健全教師標準體系,深入推進職業教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業學校(含開展職業教育的本科學校)的專業課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內其他具有教師資格并實際承擔教學任務的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業學校教育的機構中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構 (一)認定管理機構及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領導、統籌協調。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局負責本轄區中等職業學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業學校負責組織領導和監管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構及職責 中等職業學校職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區社會事業局,負責本區域內中等職業學校“雙師型”教師認定工作。 高等職業學校(含開展職業教育的本科學校,以下同)職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業學校,負責本校“雙師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校應明確負責部門,組建由教育部門人員、行業企業人員(應具備高級職稱)、院校專家(應具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據工作需要可下設若干專業大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業大類“雙師型”教師的認定。認定結果經檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業學校負責組織本校教師通過遼寧省職業教育管理與服務平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結果公示5個工作日,無異議后形成認定結果。 (三)結果復查。認定結果經檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續發展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態調整機制,根據教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據“雙師型”教師不同階段發展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業領域職業資格證書、職業技能等級證書,獲聘行業領域專業技術職務(職稱)。 (二)注重作用發揮 各地各校要充分發揮“雙師型”教師在綜合育人、企業實踐、教學改革、社會服務和教師專業發展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃、優質中職學校和專業建設計劃、職業學校辦學能力達標、專業設置審批和布局結構優化、現場工程師培養計劃,以及教師創新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業教育管理與服務平臺建立職業教育“雙師型”教師管理模塊,將職業教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統一管理。各級各類職業教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質進行復核,突出聘期內崗位業績考察,促進教師知識技能持續更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校要制定本區域內或本學校“雙師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統中及時更新“雙師型”教師信息,確保數據準確統一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規范指導和監督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發揮廣大教師的監督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規范、結果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發生師德師風違規行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經發現,3年內不得再次申報認定。 (二)技工院校“一體化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良 好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學 結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定中等職業學校“雙師型”教師者必須具有中等職業學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定中等職業學校“雙師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名);或實用新型專利授權(前2名);或外觀設計專利授權(第1名);或軟件著作權(前2名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名),或外觀設計專利授權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (11)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名), 或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (11)具有與本專業相關的省級“技術能手”技術技能類等榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學過程。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定高等職業學校“雙師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定高等職業學校“雙師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名),或實用新型專利授權(前2名),或外觀設計專利授權(第1名),或軟件著作權(前2名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定參與省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文,受到學術界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名);或外觀設計專利授權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (6)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列崗位業績條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名),或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (6)具有與本專業相關的省級“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業技術學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業學校設置標準(暫行)》等有關規定,經第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業技術學院獲得通過,現將學校相關信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內,如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發展規劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業技術學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業技術學院基本情況表 學校名稱 建校基礎 所在地 辦學性質 辦學層次 舉辦者 贛東職業技術學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發〔2023〕27號)等規定,經實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規模暫定為5000人,初設茶葉生產與加工、茶藝、電子技術應用、智能制造技術應用、計算機網絡應用、健康與社會照護等專業。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產業發展和市場需求,科學制定發展規劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養方案,推行工學一體,培育更多高素質高技能人才,為我省高質量發展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經費、編制等保障力度,切實解決學校發展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經濟社會發展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業務指導,加大扶持力度,推動學校高質量特色發展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經研究,現批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業技術學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發區池北區。長白山技師學院業務工作接受你廳指導和監督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經費自籌解決。學院以培養技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規定的辦學條件和教育教學質量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯合制定了高技能領軍人才培育計劃。現印發給你們,請結合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關于加快建設國家戰略人才力量,努力培養造就更多大國工匠、高技能人才的戰略部署,進一步擴大高技能人才數量規模,提升素質水平,從2024年到2026年,聯合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養一批愛黨報國、敬業奉獻、素質優良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發揮作用,為全面建設社會主義現代化國家、推動高質量發展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產難題、推動創新創造、培養青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各省(自治區、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰略為指導,緊密圍繞國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業、現代服務業等有關行業重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養、使用、評價、激勵聯動推進機制,加快培養高質量發展所需的技術技能型、復合技能型、知識技能型和數字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發展。 三、重點任務 (三)制定專項培養計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結合經濟社會轉型、科技創新發展和產業結構變革趨勢,制定地方性、行業性領軍人才專項培養計劃。將技能高超、表現突出的青年技能人才及各類職業技能競賽成績優異選手做為領軍人才培養培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養及隊伍建設工作。 (四)加大培養培育力度。強化企業主體責任,依托企業培訓中心、職業學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室等平臺,通過企業崗位培訓、校企聯合培養、關鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養適應產業發展和國家戰略需要的領軍人才。支持企業聯合教育科研機構,通過合作培養、項目協作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術研發水平。組織技能研修、同業交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質、技能水平和實踐創新能力。推動實施中國特色學徒制,培養技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(工種)中增設特級技師和首席技師技術職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(工種),企業可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業技能等級。對解決重大工藝技術難題和重大質量問題、技術創新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業技能等級。支持理論水平高、創新能力強的高技能人才參加相應專業技術職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業建立健全基于崗位價值、能力素質和業績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現多勞者多得、技高者多得。對在技術革新或技術攻關中作出突出貢獻的領軍人才,企業可從成果轉化所得收益中以獎金、股權等多種形式給予獎勵。鼓勵企業對關鍵技術崗位領軍人才實行年薪制、協議工資制、項目工資制。國有企業可在工資總額內對領軍人才予以適當傾斜,結合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩才留才機制。鼓勵企業創新、完善相關制度,吸引穩定領軍人才。支持企業與領軍人才依法約定服務期、訂立競業限制協議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統一規定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續的領軍人才,企業可與其協商簽訂返聘協議。 (八)支持發揮作用。創造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產難題攻關、總結推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產權和技術創新成果轉化權益。支持領軍人才參加國內外大型工業展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發網絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業導師,鼓勵領軍人才到職業學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業素養。 (九)加強領軍人才平臺建設。優先支持參與國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業的領軍人才領銜創建技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室,聚焦先進制造業、戰略性新興產業、數字技能等領域開展技術革新、技能攻關和人才培養工作,符合條件的按規定給予經費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業體驗區域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優秀領軍人才。組織開展各類職業技能競賽和崗位練兵活動,對涌現出的優秀選手,按規定授予相關榮譽、落實職業技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術進步獎、全國職工優秀技術創新成果等。將符合條件的優秀領軍人才按照有關規定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統籌、有關部門各司其職、行業企業積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協調力度。人力資源社會保障、發展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結合本地實際,用好就業補助資金、地方人才隊伍建設經費等,支持做好領軍人才培養,按規定落實好職業培訓補貼、高技能人才培養補助等政策。引導企業按規定足額提取和合理使用職工教育經費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業申請用地、用能及開展評先評優等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創新經驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業和技工院校

    從現在開始,對于優秀高技能人才,山西省職業院校、技工院校可采取直接考核的方式將其招聘至與所獲技能獎項相關的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發的《關于職業院校、技工院校招聘優秀高技能人才有關事項的通知》明確相關政策。 根據通知,優秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優勝獎以上選手、全國行業職業技能競賽獲獎選手(一類職業技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業院校、技工院校招聘的優秀高技能人才,省人社廳建立職業資格、職業技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業院校、技工院校可以根據需要,將其聘用到相應等級專業技術崗位,其中技師可聘用到專業技術10級崗位,高級技師可聘用到專業技術7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業技術4級崗位,執行相應崗位工資,納入職業院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或層級晉升。職業院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關規定申請特設崗位,用于吸納優秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結果公示,通知全文如下: 根據《省教育廳關于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經相關學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結果。現將評價結果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業教育處反映,并寫明聯系人姓名、地址、聯系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結果 序號 學校名稱 評價結果 1 揚州工業職業技術學院 優 2 江蘇信息職業技術學院 優 3 常州工業職業技術學院 優 4 江蘇電子信息職業學院 優 5 南京科技職業學院 優 6 蘇州經貿職業技術學院 優 7 鹽城工業職業技術學院 優 8 江蘇財經職業技術學院 優 9 江蘇醫藥職業學院 優 10 蘇州市職業大學 優 11 蘇州衛生職業技術學院 優 12 常州紡織服裝職業技術學院 優 13 無錫工藝職業技術學院 優 14 蘇州健雄職業技術學院 良 15 泰州職業技術學院 良 16 揚州市職業大學 良 17 南京旅游職業學院 良 18 蘇州工業園區服務外包職業學院 良 19 江蘇城鄉建設職業學院 良 20 無錫科技職業學院 良 21 南通科技職業學院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學校 良 23 鎮江市高等專科學校 良 24 江蘇商貿職業學院 良 25 蘇州工業園區職業技術學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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